（一）全程实践教学方案设计思路
本方案的设计思路是“突出实践性、强化基础性、发挥自主性、培养创造性”。根据本专业人才培养目标，按照学生心智和能力发展的规律，由基础、基本技能的训练着手，向高一层的专业实践实验能力的训练逐层推进，最后落足于实践能力、创新能力的综合训练，使学生的实践能力随着各个环节的计划性实施、引导逐步形成。全程实践教学体系由基础训练、专业实践实验能力训练和综合创新实践训练三个模块构成，三模块纵贯本科教育全程，时间安排上贯穿课内、课外，四年不断线，在空间分布上从专业实验室延伸到各课外活动场所、实习基地乃至整个社会，使学生获得全方位、全过程、多层次、多样化实践锻炼。
（二）全程实践教学实施细则
1、课内专业教育实践教学安排及要求
年
级 |
学
期 |
层
次 |
能力目标 |
实践项目（内容） |
一 |
1 |
公共基础能力训练 |
1.计算机应用能力
2.电子元器件识别与电路测试能力
3.PROTELL使用能力
4.焊接能力 |
1.计算机应用基础
2.电子技能训练 |
2 |
1.大学物理应用能力
2.电路分析设计能力
3.程序设计能力 |
1.大学物理实验I
2.模拟电子技术实验
3.计算机高级语言程序设计 |
二 |
1 |
专业基础能力训练 |
1.大学物理应用能力
2.电路分析设计能力
3. EWB软件使用能力
4.仿真软件使用能力
5.数据库设计能力 |
1.大学物理实验II
2.数字电路与数字逻辑实验及课程设计
3.MATLAB基础与应用
4.数据库与应用 |
2 |
1.信号分析能力
2.信号仿真分析能力
3.单片机系统设计能力
4.程序设计能力
5.电路分析设计能力 |
1.信号与系统实验及课程设计
2.单片机项目开发与实践
3. JAVA高级程序设计
4.电路CAD |
三 |
1 |
专业应用能力训练 |
1.理论与生产实际的结合
2.社会实践训练，强化职业意识和意志品格。
3.培养学生的社会实践能力 |
岗位实习 |
2 |
1.高频电路分析设计能力
2.典型微机的分析与设计能力
3. 数字信号处理能力
4.DSP设计能力
5.自动控制以及传感器技术应用能力
6.通信系统分析设计能力 |
1.高频电子线路实验及课程设计
2.微机原理与接口技术实验
3.数字信号处理实验
4.DSP设计与实践
5.自动控制实验及课程设计
6.传感器技术实验
7.通信原理实验 |
四 |
1 |
专业综合能力训练 |
1.系统设计能力
2.实践创新能力 |
1.数字系统设计(含EDA)
2.电子系统设计（含可编程） |
2 |
1.系统设计能力
2.初步科学研究能力
3.创新意识和创业能力 |
1.嵌入式设计与实践
2.毕业论文（设计）
3.创新创业实践 |
1.课外综合能力训练实施方案（具体活动计划另定）
年
级 |
学
期 |
层
次 |
能力目标 |
实践项目（内容） |
一 |
1 |
公共基础能力训练 |
1.语言表达能力
2.基本工艺训练
3.实验技能训练
4.计算机应用能力训练 |
演讲比赛、诗歌朗诵、辩论赛、电子元器件识别与测试、常用仪器的使用、焊接训练、PROTELL使用、计算机应用训练 |
2 |
1.电子电路分析设计能力
2.程序设计能力
3.英语口语能力
4.写作欣赏能力 |
程序设计、电路设计、大学英语竞赛、大学语文作文竞赛 |
二 |
1 |
专业基础能力训练 |
1.电子电路分析设计能力
2.计算机仿真软件的使用能力
3.电路板制作能力
4.团队协作能力
5.程序设计能力
6.信息技术应用能力 |
焊接技能训练提高、电路故障检修训练、EWB的使用、仿真软件的使用、计算机应用技能竞赛 |
2 |
1.电路板制作能力
2.程序设计能力
3.团队协作能力
4.综合技能训练能力 |
汇编与C混合编程、KEIL51编程训练 、PCB制图、实验技能竞赛、课程设计、单片机应用、电子设计竞赛 |
三 |
1 |
专业应用能力训练 |
1.理论与生产实际的结合2.社会实践训练，了解社会需求，开拓学生眼界
3.培养学生的社会实践能力 |
岗位实习、电子设计竞赛 |
2 |
1.建模能力
2.开发软件使用能力
3.创新精神培养
4.社会实践能力
5.系统设计能力 |
数学建模大赛、学术讲座、社会实践活动、系统电路设计、程序设计、课程设计 |
四 |
1 |
专业综合能力训练 |
1.创新实践能力
2.初步科学研究能力 |
系统电路设计、程序设计、学术讲座 |
2 |
1.系统设计能力
2.初步科学研究能力
3.创业基础训练
4.素质拓展 |
创新创业实践、模拟应聘、面试礼仪培训、创业系列讲座等 |
说明：
第一学年以电子技能训练及模拟电路实验、计算机操作及程序设计、大学物理实验为主线，从基本电子元器件的认识和常用电子仪器设备的使用入手，逐步训练学生的基本技能，掌握严格的实验室操作规程，为后续的专业实验奠定扎实的基础。课外主要通过电子技能训练、电路设计、程序设计等活动对学生进行初步专业技能训练，以满足有兴趣学生的不同需求，实现学生的多样发展；通过结合各种主题的演讲与表达训练，培养学生普通话水平和表达能力，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。
第二学年通过专业实验训练培养学生进行电路设计、程序设计和制板工艺等专业实践技能。课外按照问题导向、项目驱动的要求，通过电路设计、仿真软件的使用、课程设计、单片机项目开发与实践、电子设计大赛训练以及社会实践等方式，全面培养学生的综合实践能力。
第三学年的第5学期设置专业必修、选修实验及课程设计，通过限选方式鼓励和引导学生，使他们的专业实践能力得到拓展，并结合前沿讲座激发学生的创新意识，使学生认识到创新与社会进步、经济发展、民族前途之间的关系，并引导学生了解国家电子信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规，在学生中征集创新题材并进行分析和整理，利用假期开展创新实践活动。第6学期进行专业实习，以期实现理论与生产实际的结合，按照现代企业的经营管理模式，对学生进行社会实践训练，了解社会需求，开拓学生眼界，培养学生的社会实践能力。
第四学年通过嵌入式设计与实践进一步提高学生的综合实践技能；通过创新创业实践，邀请相关企业技术人员以上课、做讲座的形式给学生进行相关培训，让学生了解社会需求，培养学生更高层次的创新创业能力；在毕业设计过程中注重培养学生的学习能力、论文写作能力和初步科研能力等；通过创业系列讲座使学生得到创业方面的基本训练，激发学生创业热情，同时通过职业发展与就业指导、模拟应聘让学生的综合素质得到拓展，提高就业竞争力。
附表
电子信息科学与技术专业全程实践教学活动计划表
年级 |
学期 |
指导
教师 |
项目（活动）
名称 |
工作目的
（解决问题） |
时间安排
（第 周） |
考核形式 |
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备注：1.按照“问题导向，项目驱动”的要求，一个项目对应一个拟解决的问题，具体工作安排体现在每学期向教务处提交的“实施方案“中。
2.按照《忻州师范学院大学生课外实践活动学分管理方法》（院政字【2013】47号）等文件规定为学生记取相应学分
