十一、全程实践教学体系实施方案

（一）全程实践教学体系设计思路

实践教学环节是培养学生实践应用能力和创新能力的重要环节，本方案以培养学生的实践应用能力为核心，着眼于建立“实用、渐进、系统”的实践教学体系，由基础能力培养入手，逐步向专业应用能力和专业综合能力的培养推进，最后落脚于综合实践能力和创新能力的培养，使学生的实践能力通过各个实践环节的训练而得到有效培养和提升。全程教学实践体系由课内专业教育实践体系和课外综合能力训练体系组成，课内专业教育实践体系由基础训练、专业实验实践和综合创新实践三个模块构成；课外综合能力训练体系分四个层次，分别是工艺训练、重点课程综合性设计、实习实训、毕业设计。时间安排上贯穿课内、课外，四年不断线，在空间分布上延伸到实验室、各课外活动场所、实习基地乃至整个社会。

（二）全程实践教学体系实施细则

1、课内专业教育实践教学安排及要求

2、课外综合能力训练实施方案（具体活动计划另定）

说明：

第一学年是基础能力形成阶段，课内以计算机基础训练、大学物理实验和C程序设计为主线，逐步训练学生的计算机应用能力、大学物理应用能力、程序设计能力等，为后续的专业基础能力的培养奠定扎实的基础。课外按照问题导向，项目驱动的要求，通过工艺训练培养学生基本技能；第二课堂通过各种主题演讲与表达训练，培养学生普通话水平和口语表达能力，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

第二学年是专业基础能力形成阶段，课内通过数字电子技术实验、信号与系统实验和通信电子线路实验等加强学生的基础训练，包括对常用电子仪器的使用能力、对电子电路的分析和设计能力；通过计算机系列课程实验培养学生编程能力等。课外按照问题导向、项目驱动的要求，结合电子设计大赛和大学生创新实践项目研究进行综合专业技能训练，同时通过职业技能竞赛全面培养学生的职业道德、职业技能等综合素质。假期根据学生的能力和具体情况，合理分配学生分别进行电子设计大赛培训、社会实践活动等，培养学生较高层次的专业基础能力。

  第三学年是较高层次专业基础能力形成阶段，通过专业课实验与实训、课程设计和课外的创新实践等培养学生职业技能和素质，并结合学术前沿讲座和岗位实习激发学生的创新意识，培养学生跟踪新技术的能力，使学生们认识到创新与社会进步、经济发展之间的关系，使学生理解工业标准和国内外有关知识产权的法律法规。

第四学年为学生职业能力和自主发展特长形成阶段，主要完成毕业论文（设计）、课程设计等学习任务，通过学习培养学生的工作责任心和勇于开拓、勇于实践、用实践来检验理论、全方位地考虑问题等科学技术人员素质；培养学生从文献、科学实验、生产实践和调查研究中获取知识的能力；培养学生综合运用所学知识独立完成课题的工作能力以及勤奋、务实、严谨的工作作风。课外通过创业基本能力训练、就业指导和模拟应聘等提高学生综合素质，让学生充分展示自我，提高就业竞争力。

附表           

通信工程专业全程实践教学活动计划表

备注：1.按照“问题导向，项目驱动”的要求，一个项目对应一个拟解决的问题，具体工作安排体现在每学期向教务处提交的“实施方案“中。

2.按照《忻州师范学院大学生课外实践活动学分管理方法》（院政字【2013】47号）等文件规定为学生记取相应学分。